L'école primaire privée Şahinkaya porte le titre d’École Candidate du Baccalauréat International (IB) et du Programme de Première Année (PP) '.

Les élèves de l'école maternelle privée de Şahinkaya qui dispense une formation aux normes internationales avec Le Baccalauréat International (IB) Programme primaire (PP); grandissent en tant qu'individus qui s'interrogent, pensent, qui sont sensibles aux différences, qui sont conscients des valeurs humaines, qui connaissent les problèmes locaux et mondiaux et qui visent l'apprentissage tout au long de la vie.

Le programme Premières années prépare les élèves à participer activement au parcours d'apprentissage tout au long de la vie.

La mission de l'IB: Le Baccalauréat international a pour objectif de former des jeunes intéressés, compétents et sensibles à la création d'un monde meilleur et plus pacifique doté d'une compréhension et d'un respect interculturels.

L’organisation travaille donc avec les écoles, les gouvernements et les organisations internationales pour élaborer des programmes d’éducation internationale convaincants et des évaluations rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves du monde entier à devenir des individus qui comprennent que d’autres personnes peuvent avoir leurs propres droits ainsi que leurs différences, et qui sont actifs, aiment et croient en l’apprentissage continu.

Qu'est-ce que la formation au sein de l'IB?

La barrière de l'éducation internationale de l'IB pour les élèves âgés de 3 à 19 ans est unique en termes de discipline académique et personnelle. Encourage les élèves à réussir de manière exceptionnelle leur travail et leur développement personnel. Son objectif est d’inspirer la quête d’un apprentissage permanent, façonné par l’empressement et l’empathie. Écoles de l'IB aident à éduquer les élèves qui répondent aux défis avec optimisme et ouverture d'esprit, qui font confiance à leur propre identité, qui prennent des décisions éthiques, qui embrassent notre condition humaine commune et qui sont prêts à appliquer ce qu'ils ont appris dans le monde réel, dans des situations mixtes et imprévisibles, ayant le propriétaire du personnage, et polyvalents.

IB propose des programmes d’éducation internationale de haute qualité qui partagent une vision commune.

Profil de l'apprenant de l'IB: apprenants de l'IB; travaille pour être des  individus équilibrés, dotés de principes, ouverts d'esprit, communicants, prenant des risques. Ces caractéristiques représentent un large éventail de compétences et de responsabilités humaines allant au-delà du développement intellectuel et des résultats scolaires.

Formation IB définie dans le profil de l'apprenant, exprimée sous forme de valeurs:

Se concentre sur les apprenants. Les programmes d’IB axés sur les élèves mettent l’accent sur les relations saines, la responsabilité éthique et les défis personnels.

Développer des approches efficaces d’enseignement et d’apprentissage. Les programmes de l'IB aident les élèves à développer les approches et les compétences dont ils ont besoin pour leur réussite scolaire et personnelle.

Fonctionne dans des contextes globaux. Les programmes de l'IB améliorent la compréhension des langues et des cultures et explorent des idées et des problèmes importants pour le monde.

Fournit une large gamme de contenu. Les programmes de l'IB offrent un programme d'études large et équilibré, conceptuel et lié.

Qu'est-ce que le programme de première année (PP)?

PP est conçu pour les élèves âgés de 3 à 12 ans. Il se concentre sur le développement des enfants en tant qu’individus qui s'interrogent-recherchent à la fois en classe et à l’extérieur. C'est un cadre qui a été exploré par l'utilisation de compétences interdisciplinaires, avec un fort accent mis sur l'interrogatoire, ainsi que par des connaissances et des compétences issues de six domaines, dirigés par le thème interdisciplinaire d'importance mondiale. PP est flexible pour se conformer aux exigences de la plupart des programmes d’études nationaux et locaux.

Programme de premières années de l'IB (PP)

Vise à assurer le bien-être scolaire, social et émotionnel des élèves.

Encourage les élèves à développer leur indépendance et à assumer la responsabilité de leur propre apprentissage.

Soutient les efforts des élèves pour comprendre et être en harmonie avec le monde.

Aide les élèves à créer des valeurs personnelles qui serviront de base au développement de la conscience internationale.

Les six thèmes interdisciplinaire sont la caractéristique la plus importante et distinctive du programme de la petite enfance de l'IB.

Ces thèmes permettent aux écoles du monde de l'IB d'offrir aux élèves la possibilité d'intégrer les problèmes locaux et mondiaux dans leurs programmes, ainsi que de permettre aux élèves de s'épanouir au-delà des frontières de l'apprentissage dans le cadre des cours.

Qui sommes-nous? Interrogations sur la nature de soi, les croyances et les valeurs, notamment sur la santé personnelle, physique, mentale, sociale et spirituelle, les relations humaines, les droits et les responsabilités, y compris la famille, les amis, les communautés et les cultures, ainsi que sur le sens d'être humain.

Où et quand nous sommes situés: Interrogations sur notre place dans l'espace et le temps, histoires personnelles, maisons et voyages, inventions humaines, découvertes et migrations, relations et liens entre individus et civilisations en termes locaux et globaux.

Notre façon de nous exprimer: Interrogations sur la façon dont nous découvrons et exprimons des idées, des émotions, la nature, la culture, des convictions et des valeurs, nos façons de penser alternativement à notre créativité, nos façons d’augmenter et de profiter de notre créativité, de notre appréciation de l’esthétique.

Le thème du fonctionnement du monde: Interrogations sur le monde naturel et ses lois, l'interaction entre le monde naturel (physique et biologique) et les communautés humaines, la manière dont les gens utilisent leur compréhension des principes scientifiques, l'impact des développements scientifiques et technologiques sur la société et l'environnement.

Notre thème de l'autorégulation: Interrogations sur les liens entre les systèmes créés par l'homme et les communautés, la structure et la fonction des institutions, la prise de décision sociale, les activités économiques et leur impact sur l'homme et l'environnement.

Le thème du partage de la planète: Interrogations sur les droits et les responsabilités dans la lutte pour le partage de ressources limitées avec d'autres personnes et créatures, les relations au sein et entre les communautés, l'accès à l'égalité des chances, la paix et la résolution des conflits.

Chaque thème est traité par tous les élèves chaque année. (Les élèves âgés de 3 à 5 ans travaillent sur quatre thèmes chaque année.)

Ces thèmes interdisciplinaires aident les enseignants à élaborer un programme d’enquête-recherche sur les idées importantes identifiées par les écoles et exigeant un degré élevé de participation des élèves. Ces interrogations sont profondes, concrètes et durent généralement quelques semaines. Parce que ces idées sont liées au monde au-delà de l'école, les élèves voient leur pertinence et les impliquent de manière engageante et stimulante. Les élèves qui apprennent de cette manière commencent à réfléchir alternativement à leurs rôles et à leurs responsabilités en tant qu'apprenants et à se concentrer efficacement sur leur formation. Tous les élèves se rendront compte qu'une unité d'interrogation les pousse à mener une étude approfondie d'une idée importante et l'enseignant recueillera des preuves pour savoir s'ils ont bien compri les idées. Ils seront en mesure de travailler de la manière qui leur soit la plus bénéfique au cours de l’apprentissage, seul et en groupe.