SCIENCE

SCIENCE À L'ACADÉMIE 1418

Nous savons très bien que les jeunes curieux apprennent bien.

Notre aventure qui commence par poser des questions à la maternelle se transforme en études qui attirent l'attention du monde scientifique au lycée.

Nous avons toutes les occasions d’explorer à l’Académie 1418. Vous pouvez voir nos élèves à tout moment dans notre école en voyageant dans le monde mystérieux de la science ou en associant les mathématiques à l'art.

À l'avenir, nous avançons dans la voie pour devenir des individus créatifs qui repoussent les limites de la science.

En tant qu’école des sciences, nous sommes fiers d’être parmi les «bonnes» écoles de notre pays et de faire de la réussite scolaire une tradition. L’un de nos principaux objectifs est de trouver et d’évaluer les compétences acquises par nos élèves grâce à leurs capacités d’apprentissage innées, d'élever les individus qui posent des questions et interrogent conformément aux choix et aux tendances des individus et aux besoins actuels et futurs de la main-d’œuvre  de la société.

Notre objectif; est d'éduquer les gens qui intériorisent la science, qui ont de qualité de leader et qui dirigent et gérer la science.

Notre objectif est de fournir aux jeunes qui se lancent dans la vie, des habiletés  dont ils auront besoin à cette époque. À cet égard, nous avons créé une atmosphère qui maintient la créativité et la liberté de mouvement de nos élèves avec une certaine discipline. Dans ce contexte, nous avons mis en place un comité consultatif scientifique composé d’académiciens et de personnes travaillant dans les centres industriels qui mettent en œuvre la technologie. Nous souhaitons ainsi former des générations qui guideront la science dans notre école et sauront l’utiliser à l’avenir. Que faisons-nous dans ce contexte?

TRAVAUX DE PROJETS;

Nos élèves qui utilisent des habiletés mentales telles que la recherche, la créativité et la résolution de problèmes dès la période préscolaire travaillent avec le soutien de notre conseil scientifique tout au long de l'année. Nous proposons à nos élèves et à nos enseignants une préparation au projet une formation de préparation et du cycle du projet.

Les élèves qui adoptent une pensée originale et critique dès le plus jeune âge, développent une approche axée sur la solution par le biais d’une méthode d’apprentissage par projet, participent activement au processus d’apprentissage et peuvent ainsi mener un travail individuel et en équipe.

MODELISATION ET IMPRESSION 3D DANS LE LABORATOIRE DU FUTUR

Nos élèves ont la possibilité de transformer les produits qu’ils animent au cours des activités du cours qui repousseront les limites de la production additive des éléments d’industrie 4.0 à la modélisation et à la production finales. Par exemple, nous créons un environnement d’apprentissage multidisciplinaire en prenant l'impression de la cellule qu’ils voient dans le cours de biologie sur des imprimantes 3D à l'école avec leurs modèles originaux.

Nous développons des modèles 3D par chargement et non pas par téléchargement pour tous nos élèves. Nous poursuivons nos projets dans ce domaine également. Par exemple, nos élèves produisent des modèles éducatifs propres pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage dans le cadre de leurs projets de responsabilité sociale. Nous produisons les modèles de nombreux outils de cours que nous utiliserons dans notre école.

Nous savons que notre pays arrivera à des endroits bien meilleurs avec notre production, nous produisons avec nos élèves en utilisant des produits nationaux. Nous avons commencé à produire nos propres imprimantes 3D avec nos élèves. Nous rassemblons également des exemples d’entrepreneuriat dans nos cours.

STEM + A

La formation STEM + A  (Sciences, Technologie, Ingénierie, Mathématiques + Art); C'est une approche pédagogique que de nombreux pays dans le monde ont intégrée dans leurs programmes d'enseignement, visant à transformer les connaissances théoriques en pratiques, en produits et en découvertes innovantes, permettant aux élèves de voir les connaissances acquises en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques comme faisant partie d'un tout.

Avec la formation STEM + A, notre objectif est de fournir à nos élèves des connaissances et des compétences en matière de production, d’invention dans l' Académie 1418 . Les personnes ayant une formation STEM + A sont censées s’adapter aux qualifications recherchées par la vie des affaires et contribuer au développement économique du pays.

La formation STEM + A est considérée comme une approche interdisciplinaire couvrant l’ensemble du processus éducatif, de l’enseignement préscolaire à l’enseignement supérieur dans le monde. Dans notre école, nous combinons de nombreux cours les uns avec les autres et les intégrons à travers le programme des cours. Par exemple, nous enseignons l’énergie en faisant des applications techniques par des kits Fischertecnics.

CODAGE ROBOTIQUE

La robotique est un domaine de travail commun couvrant toutes les machines et systèmes de contrôle, ainsi que les sciences informatiques, électroniques et spatiales.

Sur la base de la conception de leurs mécanismes, de l’ajout d’équipements électroniques à leur structure, la fourniture de leur cotrole dans l’environnement numérique et leur fonctionnement  selon certaines conditions dans certains environnements, ce domaine regroupe de nombreuses disciplines d'ingénierie telles que la machine, la mécatronique, l'informatique, les logiciels, le contrôle et l'automatisation, l'espace et l'aérospatiale, l'électrique et l'électronique.

Dans l'Académie1418, nos élèves qui apprennent à utiliser de nombreux kits de First Robotic Competetion à Mbots apprennent à utiliser des dizaines de composants. De plus, ils apprennent non seulement à apprendre, mais aussi à enseigner. Ils développent des projets avec ce qu'ils apprennent. Par exemple, nos élèves pouvant concevoir leurs propres bras de robot en ajoutant divers moteurs et cartes de circuits peuvent faire les déplacer.

CODAGE

De nombreux pays développés qui ont reconnu l'importance des compétences de notre époque, telles que la pensée algorithmique, la pensée analytique, la pensée critique, la résolution de problèmes, la pensée axéee sur la conception ont radicalement modifié leurs systèmes éducatifs. Nous attachons une grande importance au codage dans des environnements de laboratoire entièrement équipés pour apporter les compétences du 21ème siècle à nos élèves. Parce que nous savons que nos jeunes qui font le codage auront les capacités pour;

Configurer l'algorithme et coder l'algorithme établi.

Penser de façon analytique basée sur la pensée informatique.

Effectuer des opérations programmées en prenant en compte des variables.

Trouver le moyen le plus rapide de résoudre les problèmes.

Avoir la capacité à regarder les événements et les problèmes sous différents angles.

Disposer des capacités de réflexion systématiques et créatives.

Grâce à la syntaxe dont l'écriture et la lecture sont facile à utiliser, et parmi les langages les plus populaires, les élèves apprennent le codage grâce au langage Python. En septembre 2017, le manuel sur les technologies de l'information et les logiciels informatiques publié par le ministère de l'Éducation Nationale indiquait que le langage de programmation Python devait être enseigné.

LABORATOIRE VIRTUEL 3D

De nombreuses écoles disposent d'un laboratoire. Des laboratoires entièrement équipés sont également disponibles dans notre école. Nous avons également un laboratoire virtuel 3D dans notre école. Des recherches récentes montrent que grâce à l'utilisation de l'éducation 3D, l'intérêt et la concentration peuvent être considérablement augmentés et les élèves peuvent suivre le cours avec intérêt.

À la suite de recherches approfondies, il a été révélé que l'intérêt pour le cours  avait augmenté de 60% avec l'éducation 3D et que les cours en 3D étaient suivis tout au long du cours avec intérêt par 99% des élèves.

En particulier, l'utilisation de l'éducation 3D dans le domaine de la science permet aux élèves de mieux comprendre les sujets. Par exemple, les élèves peuvent s'ennuyer parce que le sujet de la division cellulaire est expliqué de manière normale. Grâce à l'éducation 3D, les élèves peuvent voir la cellule et la division cellulaire en trois dimensions, afin de mieux comprendre le sujet. Cela fournit aux élèves un haut niveau de réussite et la qualité de la formation actuelle.

DÉVELOPPEMENT DE CONTENU NUMÉRIQUE

Nous travaillons de façon dure pour former une génération qui produisent du contenu et le chargent dans notre ère de contenu numérique, au lieu d'être une communauté de téléchargement continue. Notre passion pour la production crée des environnements éducatifs pour le développement de contenu de la réalité augmentée à la réalité virtuelle. Nous commençons aux projets en prenant notre caméra compatible VR. Nous avons l'objectif de produire des contenus dans le monde entier partant de notre quartier. Nous apprenons également à modeler avec 3DMAX ce que nous ne pouvons ni aller ni voir et manquer.

RENCONTRES SCIENTIFIQUES

Nous avons préparé des environnements dans lesquels nous rencontrerons des scientifiques de valeur travaillant dans les plus importants centres sur des plus grandes expériences du monde. Vous pouvez voir que nos élèves peuvent discuter de l'univers avec des scientifiques du Cern, de l'espace avec ceux de la NASA. Nos réunions scientifiques ne se déroulent pas non seulement dans un espace restreint, mais également nous créons des vidéoconférences où d’autres écoles peuvent participer. Parce que nous savons que les informations sont belles, lorsque nous les partageons.

Par exemple, les élèves de l'Académie1418  ont participé à la Masterclass internationale du CERN organisée en coopération avec le Centre de sciences Konya et le METU.

À l'aide des données réelles du Centre européen de recherche nucléaire (CERN), il a trouvé l'occasion de faire partie des expériences et des analyses pertinentes. Les participants ont partagé leurs expériences avec d'autres participants de différentes régions du monde via des vidéoconférences et ont transmis leurs questions aux scientifiques du CERN. Au cours du programme, les élèves de l'Académie 1418, qui ont acquis de nouvelles informations auprès d'académiciens du CERN et ont eu l'occasion d'examiner un ensemble de données réelles enregistrées dans l'expérience ATLAS Z à l'aide d'un ordinateur dans des groupes binaires, ont partagé leurs observations et expériences avec leurs amis de l'école.