تعمل شاهين كايا خلال نظام يعمل على تحسين التّأسيس العلمي للطلاب والتّدريبات العلميّة والّتي تعد المتطلّبات الأساسيّة في يومنا هذا.

تعمل شاهين كايا على جذب انتباه الطّالب وتشجيعه على التّعلّم و تسيير الأعمال العلميّة التّجريبيّة الّتي تدفع الطّالب على اكتشاف الأشياء بشكل ممتع بالإضافة إلى تطوير المهارات النّقدية والتّحليليّة للطلاب، وتعريف الطّلاب ومساعدتهم على تطوير طريقة تفكيرهم وذلك بهدف دفعهم إلى اختراع الأشياء بالإضافة إلى تقديم وسط مخبري وبيئة مهيّئة للأعمال العلميّة. نهدف إلى  إنشاء مجموعات طلابية تنتج العلوم والمعرفة والوصول إلى مجموعات جديدة تستخدم المعرفة بأكثر الطرق فعالية.

إضافةً إلى ذلك نعمل على إيصال المشاريع العلميّة وتطوير المشارع العلميّة إلى أكثر قدر مثير للاهتمام وتطبيق نظام تعليمي فعّال يساعد على تطوير الخطوات العلميّة للطلاب على جميع المستويات. لهذا السّبب نحن نعمل في كليّة شاهين كايا على المبادئ الأساسيّة للمنطق ونتعامل مع المفاهيم المجرّدة مع المنطق الملموس ونتابع سير العملية  التّعليميّة عن كثب.

البرمجة وبرمجة الرّوبوتات / مسابقة FIRST LEGO League

برنامج ليغو الرّوبوت، هو برنامج يهدف إلى تشجيع الطّلاب في مجال تطوير العلوم والتّكنولوجيا وتطوير قدراتهم على الإبداع واكتساب مهارات قيّمة في الحياة العمليّة. إضافةً إلى ذلك عند القيام بالأبحاث العمليّة، سيعيش الطّالب تجربة المتعة مع العمل ضمن فريق. يتم عرض أعمال الأطفال الّتي تعبّر عن طفولتهم وتظهر التّطور والنّجاح في الهندسة في المسابقات.

أولمبياد الرّياضيات

نحن نقوم بتربية علماء المستقبل مع التّحضيرات لهذا المشروع. يقوم طلاب شاهين كايا بإحياء القواعد والنّظريّات الّتي تعلّموها في دروسهم بطريقتهم الخاصّة. في الفئات العمريّة الصّغيرة، يقوم الطّلاب بحفظ ما تعلّموه بطريقة الحفظ البصريّة ليترسّخ ذلك في ذاكرتهم وليحدثوا فرق كبيرة في العلوم المستقبلية مع مرور الزّمن.

مختبر المستقبل  في مختبر المستقبل

يحظى طلابنا بفرصة إلى تحويل العناصر والمواد الانتاجية و صناعة النّماذج النّهائية الّتي يقومون بتخيّلها خلال دروس الانتاج بطريقة تسمح لهم بدفع حركة الانتاج إلى ابعد قدر ممكن و ذلك في عناصر الصّناعة 4.0. نقوم بتطوير صناعة النّماذج ثلاثيّة الأبعاد عن طريق تحميلها من قِبل الطّلاب إلى جهاز الطّباعة وليس عن طريق تنزيلها. نقوم بإنتاج العديد من نماذج المستخدمة في الدّروس بأنفسنا. نحن نعمل مع طلّابنا على استخدام المنتجات المحليّة أثناء عمليّة الانتاج وذلك بسبب معرفتنا بوصول بلادنا إلى نقاط أكثر جودة من ناحية الانتاج في المستقبل. لقد بدأنا مع طلّابنا بإنتاج الطّابعات ثلاثيّة الأبعاد. إضافةً إلى ذلك نعمل على تقديم أمثلة لتعريف الطّلاب بالمشاريع خلال أعمالنا.

STEM (العلوم والتكنولوجيا و الهندسة والرّياضيات) + A

منهج STEM+A (العلوم و التكنولوجيا و الهندسة والرياضيات + الفن): هو منهج تعليمي يتم اتّباعه في العديد من الدّول حول العالم، يتمتّع هذا المنهج بخصائص عديدة ومميّزة ويقوم على تطبيق المعلومات النّظرية الّتي يتعلّمها الطّلاب و تحويل هذه المعلومات إلى اكتشافات واختراعات مبتكرة بحيث يتم العمل على هدف تمكين الطّلاب من رؤية ما تعلّموه في العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرّياضيّات على أنّه جزء من كل.

يهدف STEM+A في أكاديميّة 1418 إلى اكتساب مهارات الانتاج والاكتشاف والاختراع. يساعد منهج STEM+A التّعليمي الطّلاب الحاصلين عليه على تحقيق الأهداف الوظيفيّة والوصول إلى طبيعة العمل الّتي يرغبون بها ويطمحون إليها بسهولة أكبر حول العالم  إضافّة إلى الزّيادة والمساهمة في تنمية الوضع الاقتصادي للبلاد.

ومن المتّفق عليه حول العالم أن منهج STEM+A التّعليمي هو منهج يتم العمل عليه بضوابط معيّنة من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة التّعليم العالي. نعمل على دمج العديد من المناهج الدّراسيّة في مدرستنا. على سبيل المثال نحن نقوم بتقديم التّعليم عن أجزاء (fischertechnik) مع دروس الهندسة في مدارسنا.

برمجة الرّوبوتات

علم الرّوبوتات هو علم في غاية الاتّساع بحيث يغطّي الأجهزة وأنظمة التّحكّم والحواسيب وعلوم الالكترونيّات وعلوم الفضاء وما إلى ذلك. هذا العلم يجمع العديد من المجالات من تصاميم الأجهزة إلى إضافة المعدّات الكهربائية الّتي تساعد على التّحكّم و الضّوابط الهندسية الّتي يتم من خلالها التّحكم بالوسط الرّقمي وضمن الشّروط المناسبة في عمل الأجهزة والمحرّكات و الميكاترونيك و الحواسيب وآلات الطّباعة و معدّات التّحكّم والأتمتة و هياكل الطّيران ومركبات الفضاء والعديد من المجالات الأخرى في قسم الهندسة.

في أكاديمية 1418 يتعلّم الطّلاب استخدام العديد من المكوّنات في العديد من الفعاليات من مسابقة الرّوبوتات الأوليّة وصولاً إلى تقنيّات Mbot. بالإضافة إلى ذلك لا يتعلّم الطّلاب بهدف التّعلم وحسب، بل أيضاً في سبيل التّعليم. يقوم الطّلاب بتوسيع ما تعلّموه إلى المشاريع المخصّصة. على سبيل المثال يمكن للطلاب تصميم أذرع الروبوتات الخاصّة به عن طريق استخدام المحركات المختلفة واللوحات المستديرة وذلك بهدف تحريك هذه الأذرع.

البرمجة

أدركت العديد من البلدان المتطوّرة أهميّة المهارات المتعلّقة بتفكير الخوارزمي ز التّفكير التّحليلي و التّفكير النّقدي و حل المشاكل والتّفكير التّصميمي المركّز في عصرنا هذا، وكان لهذا الادراك دور كبير في تطوّر وتغيير النّظم التّعليميّة بشكل جذري. نحن نقوم بتقديم أهميّة كبيرة بعمليّات البرمجة في المختبرات المهيّئة وذلك بهدف مساعدة تلاميذنا على اكتساب مهارات القرن الواحد والعشرين. تظهر الأبحاث الجّديدة على أن التّعليم ثلاثي الأبعاد يساعد على زيادة الاهتمام والتّركيز بنسبة كبيرة كما ويدفع الطّلاب إلى الاهتمام بالمعلومات المقدّمة حتّى نهاية الدّرس.

المختبر الافتراضي ثلاثي الأبعادالمختبر الافتراضي ثلاثي الأبعاد

أثبتت الدّراسات أن الاهتمام بدروس التّعليم ثلاثي الأبعاد ازداد ليصل إلى مستوى 66% وأنّ نسبة متابعة الطّلاب للدروس ثلاثيّة الأبعاد بشكل كامل ازداد ليصل إلى 99%. يوفّر التّعليم ثلاثي الأبعاد فهماً أفضل للطلاب وبشكل خاص في الدّروس العلميّة. ولكن الآن و بفضل التعليم ثلاثي الأبعاد يمكن للطلاب رؤية انقسام الخلايا  في شكل ثلاثي الأبعاد بطريقة تساعد  الطلاب على فهم الموضوع بشكل أفضل. يعمل هذا الأمر على رفع نسبة نجاح الاطّلاب بأكبر قدر ممكن ويزيد من جودة التّعليم الّذي يتلقّاه الطّلاب.

تطوير المحتوى الرّقمي

نحن نعمل بجهد على إنشاء جيل يعتمد في عمله على إنتاج وصناعة المحتوى الرّقمي ورفع (Upload) المحتوى الرّقمي بدلاً من القيام بتحميل (Download) المحتوى الرّقمي. ومع زيادة حبّنا في عمليّة الانتاج نقوم بخلق وتطوير المحتوى الرّقمي في نطاق واسع من الواقع المعزّز وصولاً إلى الواقع الافتراضي. نبدأ بمشروعنا بكاميرات VR (الواقع الافتراضي). نهدف إلى البدء في الوسط القريب منا وصولاً إلى انتاج المحتوى في جميع مناطق العالم. كما ونتعلّم كيفيّة صنع نموذج عن أنفسنا بواسطة 3DMAX بالشّكل الّذي لم نستطع رؤيته من قبل وفي الأماكن الّتي نرغب بها ولم نستطع الذّهاب لها من قبل.

اللقاءات العلميّة

تمّ الإعداد لإجراء اللقاءات مع العلماء القيّمين الّذين يعملون في أهم مراكز العلوم ويعملون على أهم التّجارب حول العالم. من الممكن لطلابنا القيام بنقاش مع أحد علماء سيرن حول العالم أو مع أحد علماء ناسا حول الفضاء. نحن نولي قدر كبير من الأهميّة في عمليّات البرمجة في أوساط المختبرات وذلك بهدف مساعدة الطّلاب على اكتساب مهارات القران الواحد والعشرين في البرمجة.

معرض العلوم

في مهرجان العلوم الذي تم تنظيمه في مدرستنا يتم عرض المشاريع التي ينتجها طلابنا بما يتماشى مع إبداعاتهم، ويتم تقديم عروض الطّلاب وتقييمها من قبل الآخرين.

مسابقات الرّوبوتات

يشارك في مسابقات الروبوتات الطّلاب الّذين تعلّموا العمل على mBlock و Arduino و Bluetooth في منصّات Scratch  وذلك بهدف الاستخدام الأسهل لـ mBlock وذلك بواسطة أجهزة الجّوال الذّكية أو التابليت. يقوم الطّلاب بتجاوز حدود الابداع وذلك عن طريق إنشاء وحدات إضافيّة و العمل على أجهزة الاستشعار الأساسيّة.

أعمال المشاريع

يعمل الطّلاب لدينا من مرحلة ما قبل المدرسة على تطوير المهارات العقليّة مثل مهارات حل المشاكل وذلك بدعم من المؤسّسة العلميّة لدينا على طول العام. عمل الطّلاب الّذي يعملون على مبادئ الأصالة والنّقد منذ سن مبكرة على تعلّم قواعد المشاريع و إيجاد الحلول المرتبطة بها بحث يتم تطوير مهاراتهم بشكل مركّز، بالإضافة إلى مشاركتهم بشكل فعّال خلال فترة التّعلم هذه مما يعطيهم الفرصة للمشاركة في الأعمال بشكل فردي وجماعي.